Différents rapports sur la douance

Durand les années 2002-2004, différents rapports officiels ont été rédigés en France sur le sujet des Enfants Surdoués et  de la place à leur accorder.

 

- Le Rapport Jean-Pierre DELAUBIER, datant de janvier 2002  Format en PDF

 

- Le Rapport Christophe DRUGRUELLE / Philippe LE GUILLOU, datant de mai 2003 qui se trouve être la suite de l’excellent rapport DELAUBRIER  Format PDF

 

- Le Rapport ClaudeTHÉLOT (Siégeant et présidée à la Commission du débat national sur l’avenir de l’École par Claude Thélot), datant d'octobre 2004.  Format en PDF

 

 Tous ces rapports ont été confiés à des inspecteurs d'Académie sauf celui de Claude THELOT. Le plus marquant de tous étant sans conteste le rapport Delaubier, celui-ci a ouvert une petite porte et était très complet.

Il aura fallu attendre début des années 2000 pour qu'en France, l'Education Nationale s'intéresse quelque peu  à ces enfants.

Même si Jean-Claude TERRASSIER essayait d'alerter depuis 1970 chaque année,  les différents Ministres de l'Education Nationale. Depuis toutes ces années, combien d'enfants doués auront souffert dans des écoles non averties,  non adaptées, et dont l’interêt pour ces enfants est sans conviction... :-?

Le rapport Delaubier était ainsi remis à l’époque  à J. Lang ministre de l’Education Nationale en janvier 2002 avec ces  9 propositions :

 

-1ère proposition : mieux connaître les élèves «intellectuellement précoces »

 

- 2ème proposition : prévenir les difficultés

 

- 3ème proposition : accueillir les familles et les accompagner tout au long de la scolarité

 

- 4ème proposition : apporter une réponse aux difficultés rencontrées dès l'école primaire

 

- 5ème proposition : adapter le rythme d'apprentissage aux besoins de chacun

 

- 6ème proposition : développer à l'école, comme au collège, les possibilités d'enrichissement des parcours scolaires

 

- 7ème proposition : dans le second degré, accueillir les élèves à QI élevé dans des classes hétérogènes encadrées par des équipes pratiquant une pédagogie innovante et différenciée

 

- 8ème proposition : former les enseignants (vers une formation à la « diversité »)

 

- 9ème proposition : définir des stratégies globales de prise en charge des élèves manifestant des aptitudes particulières

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Date de dernière mise à jour : 28/10/2016

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